课程编制
现在的大学入学考试分为国立和私立考核，选拔方式和考试科目也多样化，全体学生根据统一的课程安排进行上课学习的话，学习效率没能达到最佳状态。本校根据大学的课程进度安排从中学开始这六年进行知识导入教育，为应对各种各样的入学考试做准备。
初中一二年级
“为培养自身学习的能力和动力，不培养人才是不行的。”这是本校的教育理念的出发点。学习、运动、人际关系，这些全部结合在一起努力打造出人才。人才的培养，是合格基础教育在这个时代的最大目标。
初中三年级
英语、数学、国语这三大主要科目的上课时间相对于公立中学的标准上课时间要有所增加，原则上三年学习的内容在工程课程的两年，挑战课程的两年半就已经学习完毕。工程课程在中学学习的过程中的熟练程度要经过确认的等级考核，第三学期开始到高中一年的学习过程。挑战课程在中学三年的第二学期开始进行反复复习与练习。因为中学学习过程中的基础能力对于高中课程的理解程度有着很大的影响，掌握复习能力，确认考试内容的学习能力是很必要的。
高中一年级
分为工程课程和挑战课程两种实施课程进度，由此进度展开教学。并且各个团体内部对于英语和数学的掌握程度进行分别的教学项目以达到学习效果。再由各学期的学习掌握程度进行再次分班编程，根据各自的学习程度提供适合的学习环境。提供独立的国际文化科学课程、体育课程安排。
高中二年级
根据各自的志愿学校和学习能力进行最大难度志愿课程、私立志愿课程等七大课程编排。各个课程设定固定人数，完成基础知识的学习课程的同时，根据个人的志愿进行课程选择。使用符合各课程志愿大学标准的教材，为大学入学考试做准备。提高三年升学课程的可能性。
高中三年级
和高中2年一样，分七门课程。不再设定课程人员数。为升入大学进行实习演练教育、集中考试对策教育、两次考试对策等直接教育。其次、第四个周日在河合塾的卫星讲座，本校及尙学院讲师根据弱点进行加强讲座，实施万全的入学考试对策。在尙学院实行两次集中考试、对论文表述能力、答题对策能力进行集中提高能力训练。
