■一人ひとりの三年間の学びをデザインする
1年
| 入学前 | 1年 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 学びの基礎づくり（自己対象化） | ||||||||
| HOP 知の発見 | ||||||||
| 1学期 | 夏休み | 2学期 | 3学期 | 春休み | ||||
| 学びの哲学 |
基礎学力の 中学校の |
学びほぐし（知の再構築）
|
基礎学力の定着
|
|||||
| キャリア実践力 | 模試の分析 長所短所の発見 |
文理選択準備 | 文理選択決定 | カナダ語学研修 | ||||
| 課外授業 | 個別指導 夏期課外 |
|
||||||
| 学習合宿 | 夏期合宿 | |||||||
| ST授業サテネット21P²t | スーパーティーチャーによる特別授業で知識の活性化対話型の授業+オリジナルテキスト | |||||||
| Plan&Practice timeの有効活用による、受験科目の完全制覇 | ||||||||
| 理系対策 | 数学総復習チューターによる個別指導で弱点克服 | |||||||
| 模擬試験 | 実力診断 総合学力 |
全統 | 駿台 | 総合学力 | ||||
| 問題意識 | オールラウンドな教養、問題意識を養う 関心を広げる豊かな体験（総合学習・高大連携事業・ボランティア） |
|||||||
| 教育のポイント | 進学意欲を高める | 学習習慣の定着 | 進路学習、適性に見合う文理選択、語学研修指導 | |||||
