进化的“洛南”
“空”和“海”的课程计划。
价值化的现代，学习计划需要互相交错多样化的学力观。年轻时的学祖弘法大师领悟到的境地“我心如空，我心如海”。洛南高等学校从那里抓到头绪，把它作为“学习的模式”，与此同时，2003年更是发展至今为止的其他课程的编成。尊重彼此鼓励研究成为追求知识高度的“空模式”，互相承认多样化自我实现的可能性成为自力更生的“海模式”。利用过去的“根据希望和适应性的前途指导”和“三年一贯的HR指导”的特征，以新的教育模式为目标。
空模式
和从本校附属中学内部晋升学生一并形成的高校课程学习内容的早期完成和高水平演习的课程。
特 征
◎在特别讲座开展和预复习的督促鼓励下彻底支持基本内容的1年级阶段。
◎内部晋升学生和合同的授课开展为视野，依次计划进度统一步调的2年级阶段。
◎通过学习住宿和自学自习会等多彩的学习会，向梦想的实现大步前进。
◎作为升学目标•••东京大学•京都大学等难考的国公立大学，国公立大学医学部。
●课程计划(平成26年入学生)
标准课程计划L.H.R. 包含1学分
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标准课程计划L.H.R. 包含1学分
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教科
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1年
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2年
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3年
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语文
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6
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6
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6～7
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地历/公民
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4
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5～8
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4～8
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数学
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7
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7～8
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7～8
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理科
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6
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2～6
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4～8
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保健体育
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3
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3
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3
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艺术
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1
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1
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0
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家庭
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0
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2
|
0
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信息
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2
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0
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0
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外语
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7
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6
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7
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宗教
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1
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1
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1
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完成学分合计
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38
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38
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38
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海模式
培养通常的课程计划上更探求教科学习和课外活动想要自我实现的人，承认互相的立场中多样化的价值观的课程。
标准课程+”RAKUNAN TIME”多样化学习的实现
课程计划(平成26年入学生)
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标 标准课程计划L.H.R. 包含1学分
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教科
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1年
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2年
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3年
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语文
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5
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5
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4～9
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地历/公民
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4
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4～8
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0～8
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数学
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6
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6
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0～12
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理科
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6
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2～6
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0～8
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保健体育
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3
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3
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3
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艺术
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1
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1
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0
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家庭
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0
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2
|
0
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信息
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2
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0
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0
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外语
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6
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6
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6～13
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宗教
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1
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1
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1
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洛南时间
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0～3
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0～3
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0～3
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完成学分合计
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38
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38
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38
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特征
◎α计划以1年的标准计划+主要科目的固定发展为目标。
(作为升学目标•••京大•阪大•神大等国公立大学)
◎β计划标在准计划课程上特别奖励课外活动。
(作为升学目标•••关关同立等有名是私立学校和全国的国公立大学)
◎α计划和β计划根据申请时的希望决定。
◎β计划由单独的1班和α•β计划混合成的2班组成。
